刊首語

　　向?qū)O筱祥教授致以學(xué)子的敬禮

　　今已九十三高齡的孫先生最近還到杭州親蒞紀(jì)念花港觀魚公園建園六十周年的紀(jì)念會。會上再一次給我們上了一課，用富于詩意的語言表達了他創(chuàng)作花港觀魚的心機，還得學(xué)子們出自內(nèi)心的掌聲。

　　孫先生經(jīng)常說，“我是一名教師（I AM a teacher）”，而不是“我曾是一名教師（I WAS a teacher）”，他以終身從事教師的工作為榮。鑒于園林設(shè)計學(xué)科必須以社會實踐作為教學(xué)的基礎(chǔ)，孫先生將教學(xué)、社會實踐和科學(xué)研究結(jié)為一體。他強調(diào)教學(xué)理論和教學(xué)實踐的高度統(tǒng)一，統(tǒng)一在傳承和發(fā)展中國園林的民族傳統(tǒng)。他開設(shè)“園林藝術(shù)”和“園林設(shè)計”課程，將理論和實踐密切結(jié)合在一起。他主持設(shè)計了杭州花港觀魚公園、杭州植物園和西雙版納植物園等被實踐證明為人民喜聞樂見、賞心悅目的項目。他還發(fā)表了多篇影響深遠的科研論文?！吨袊剿嬚撝杏嘘P(guān)園林布局理論的探討》、《生境·畫境·意境——文人寫意山水園林的藝術(shù)境界及其表現(xiàn)手法》、《風(fēng)景園林（Landscape Architecture）從造園術(shù)、造園藝術(shù)、風(fēng)景造園——到風(fēng)景園林、地球表層規(guī)劃》等有關(guān)園林發(fā)展、園林藝術(shù)理法來源和設(shè)計境界、表現(xiàn)方法，既是風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計的傳統(tǒng)基礎(chǔ)，又論證了學(xué)科發(fā)展的方向。其影響不僅在于他的學(xué)生，還有再傳、再再傳的學(xué)子，正在建設(shè)具有中國特色的園林綠化中發(fā)揮正能量。這也是我們誠摯地向?qū)O先生致敬的所衷。

　　孫先生出身農(nóng)民家庭，自幼就迷上了金石藝術(shù)。他的親哥哥又善于書法。孫先生的水墨山水畫曾得到徐悲鴻大師的點撥，用親筆信鼓舞有為青年。他本科是學(xué)園藝的，不僅向教師學(xué)，更著重和采標(biāo)本的老師傅一同上山親臨現(xiàn)場指導(dǎo)。堅實的園藝學(xué)基礎(chǔ)使孫先生能獨立地進行植物園設(shè)計。他能開“花卉學(xué)”的課并精于花境設(shè)計。設(shè)計愛丁堡植物園的建筑師說必須與園藝學(xué)家合作設(shè)計植物園。孫先生還到南京工學(xué)院投在劉敦楨教授處學(xué)習(xí)建筑學(xué)，在畫法幾何學(xué)和中國古代建筑方面打下了扎實的基礎(chǔ)?？v觀孫先生的學(xué)程，他是不斷地按照風(fēng)景園林學(xué)科的需要塑造自身，有條不紊、名師高徒、水到渠成地自我進修，成為能詩會畫，先立境界再促其實現(xiàn)的風(fēng)景園林設(shè)計優(yōu)秀的先驅(qū)。